Reflexão a partir do texto:"Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola - Pedro Demo"

A escola, hoje, precisa ser um espaço dinâmico de conhecimento. Para isso, é imprescindível que se possibilite o acesso à diferentes fontes do saber. O uso das mídias ainda tem sido muito restrito ao repasse de informações, é preciso trabalhar a pesquisa, a iniciativa, a busca, oportunizar a descoberta, incentivar a construção de resultados por diferentes caminhos.
Os índices que tanto se espera e se cobra da escola precisam ser pensados coletivamente, discutidos politicamente enquanto propostas de trabalho, envolvendo profissionais e universidades na discussão. É preciso possibilitar ao professor a formação com os diferentes meios que a sociedade disponibiliza e que na escola, muitas vezes, se restringem ao uso através de repetidos métodos didáticos, desestimulando o aluno e desperdiçando a oportunidade de ensinar e aprender.
O profissional precisa atualizar-se, buscar inserir-se no mundo digitalizado consciente de que dispõe de um rico material para tornar sua aula interessante, envolvente e que possiblite o entendimento e enriquecimento dos conteúdos que trabalha. Precisa também ser cobrado, valorizado e reconhecido pela função que exerce e, quem sabe então, vivenciaremos a educação com que tanto sonhamos.

Apresentação TICs

Hipertexto - conceito

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. ..
pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto

HIPERTEXTO

O hipertexto é a possibilidade de ir além do assunto estudado através de links que remetem a assuntos de acordo com o que está sendo abordado no texto. Facilita o entendimento e ao mesmo tempo possibilita avançar por caminhos diversos, nem sempre pretendidos anteriormente pelo pesquisador.

Dia Mundial da Água

Projeto apresenta atividades desenvolvidas com alunos de Ensino Fundamental e Ensino Médio em comemoração ao Dia Mundial da Água.
Para saber mais

Análise a partir da leitura do texto "O professor pesquisador e reflexivo" - Antonio Nóvoa

O professor vive diariamente desafios e angústias que dificultam seu trabalho. A complexidade de sua atuação deriva, dentre outros aspectos, das cobranças da sociedade em relação não só aos conteúdos a serem ensinados, mas também atitudes e valores humanos que foram "perdidos" nas relações familiares e sociais dos últimos anos e que são esperados que a escola contemple.
O exercício da atividade docente requer uma constante revisão na metodologia ao trabalhar os conhecimentos históricamente construídos e a necessidade de formação continuada para dar conta das inúmeras mudanças e informações deste mundo globalizado.
As inovações com tecnologias educacionais ao mesmo tempo que facilitam e enriquecem o trabalho pedagógico, exigem do professor uma nova relação com o conhecimento. A postura e a metodologia que utiliza para abordá-los, determina os resultados na aprendizagem.

Entrevista com Dowbor

Ao discutir Educação e Tecnologia, o professor Dowbor demonstra sua preocupação com a abordagem que a escola faz nos dias de hoje com o conhecimento, com a metodologia utilizada ao ensinar.
Coloca da necessidade de repensar escola e educação além das diversas áreas do conhecimento.
O avanço nas tecnologias em todos os setores exige uma atuação ampla e articuladora da escola.
É preciso ensinar a pesquisar as diversas fontes de conhecimento, muito mais do que transmiti-los.
Vivemos o processo dos avanços tecnológicos. É preciso interagir educação - o aprender - com o trabalho, a vivência.

A sociedade da aprendizagem

Vivemos em uma sociedade da aprendizagem, na qual constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradoxo: cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender.
( Juan Ignacio Pozo)

Tecnologia ou Metodologia?

Nos últimos anos muito vem se investindo a nível de país em materiais tecnológicos visando melhorar a qualidade do ensino e consequentemente garantir resultados na aprendizagem. Ao mesmo tempo, implantam-se políticas que contemplam formação inicial e continuada do professor, uma vez que, de sua prática, depende a mediação entre os diferentes materiais de apoio didático-pedagógico e o conhecimento trabalhado com o aluno.
Conforme Pozo e Postigo (2000) " no ritmo de mudança tecnológica e científica em que vivemos, ninguém pode prever quais os conhecimentos específicos que os cidadãos precisarão dominar dentro de 10 ou 15 anos para poder enfrentar as demandas sociais que lhes sejam colocadas. O sistema educacional não pode formar especificamente cada uma dessas necessidades; porém, pode formar os futuros cidadãos para que sejam aprendizes mais flexíveis, eficazes e autônomos, dotando-os de estratégias de aprendizagem adequadas, fazendo deles pessoas capazes de enfrentar novas e imprevisíveis demandas de aprendizagem."

Tecnologias na Educação: Aprendendo e Ensinando com as TIC

"As tecnologias são importantes, mas apenas se soubermos utilizá-las. E saber utilizá-las não é apenas um problema técnico."
( Dowbor, L., 2001)